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 | Marcha del 26 de Abril a favor de la Inclusión Educativa |
 Estimados Padres de Familia de Punto de Partida:
Buen día, mi nombre es Mariuxi Bermúdez de Delgadillo y al igual que ustedes soy miembro de la familia de Punto de Partida. Como ustedes sabrán el día sábado 26 de abril habrá una marcha a favor de los niños discapacitados y por la inclusión educativa y quiero convocarlos en nombre de la Fundación Autismo Voz y Vida a que asistamos para respaldar dicha marcha.
Punto de Partida es un claro ejemplo del cómo la implementación de un modelo de inclusión educativa es beneficioso para todos los niños. Es hora que transmitamos ese mensaje a el resto de la comunidad educativa.
Los Padres que deseen asistir podemos reunirnos en Punto de Partida a las 9:00 con camiseta blanca y un globo blanco de helio para poder ser distinguidos.
Muchas gracias por su atención y espero contar con su presencia.
Mariuxi Bermúdez de Delgadillo
Fundación Autismo Voz y Vida
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Enviado por pascual el Jueves, 24 abril a las 01:52:13
(82 Lecturas)
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| Síndrome de Asperger |
 Síndrome de Asperger.
Aldo J. Barbero. Psicólogo Clínico.
Caracas, Venezuela.
Antecedentes Historicos.
Asperger
fue un psiquiatra infantil vienés, quien a través de su trabajo con
el Movimiento de la Juventud Alemana, se interesó en la capacidad de
algunos niños para formar grupos (Asperger, 1979).
Más
adelante tomará contacto con “niños altamente inteligentes con
peculiaridades interesantes, con conductas tan difíciles que era imposible
mantenerlos en la escuela o en sus familias”. Su trastorno constituía
un ejemplo de la falta de capacidad de algunos niños de formar grupos,
“el disturbio no es tanto intelectual, sino que más bien se muestra
en la relación del niño con otros seres humanos, en su falta de contacto”.
Su descripción original de estos niños con “autistichen psychopaten”
enfatizaba la dificultad de estos niños para comprender la expresión
emocional, y la naturaleza oscura e ininterpretable de sus propias emociones.
Desde
el reporte de Asperger, los términos de psicopatía autística y Síndrome
de Asperger (SA), han sido utilizados de forma indistinta, aunque el
primero connota algún tipo de conducta antisocial o violencia, el segundo,
más neutral parece preferible.
Para leer más sobre este tema puedes hacer click en: Síndrome de Asperger
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Enviado por pascual el Jueves, 13 diciembre a las 19:34:31
(1267 Lecturas)
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| Entrenamiento Sensorial para manejar dificultades de aprendizaje |
Un nuevo enfoque terapéutico para niños con dificultades de desarrollo.
El programa de entrenamiento sensorial es un enfoque multi-sensorial que simultáneamente estimula los sistemas visuales, auditivos, vestibulares y prio-perceptivos con luz, sonido y movimiento usando equipos de última tecnología. Desde hace 5 años aproximadamente, este enfoque terapéutico se ha realizado en diversos centros de terapia ocupacional estadounidenses de manera exitosa en niños diagnosticados con autismo, síndrome de asperger, síndrome de déficit de atención, hiperactividad, retrasos de lenguaje, dificultades de procesamiento sensorial y problemas de aprendizaje y de comportamiento Esta intervención frecuentemente produce resultados dramáticos en:
* Lenguaje
* Habilidad de aprendizaje
* Interacción Social
* Motricidad fina y gruesa
* Coordinación
* Hiperactividad
Para averigüar más de lo que se trata este nuevo enfoque terapéutico puedes hacer click en: "Integración sensorial: un nuevo enfoque terapéutico".
Para aprender un poco más sobre lo que son las dificultades de integración sensorial puedes hacer click en: Los problemas de integración sensorial como causa de las dificultades de aprendizaje.
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Enviado por pascual el Domingo, 02 diciembre a las 20:02:44
(1408 Lecturas)
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| Preguntas más frecuentes sobre la Dieta Libre de Gluten y Caseína. |
Aldo J. Barbero. Caracas, Venezuela.
¿Por qué hacer una dieta libre de gluten y caseína?
R: Actualmente sabemos con bastante exactitud que los niños con síndrome autista y otros síndromes de este espectro (Síndrome de Asperger, por ejemplo), metabolizan de forma anormal las proteínas que conocemos como gluten y caseína, produciéndoles una reacción negativa. Hay gran cantidad de investigación que ha estudiado el metabolismo de miles de niños con estos trastornos, evidenciándose que su metabolismo convierte en péptidos opiáceos (sustancias tóxicas para el cuerpo) el gluten y la caseína.
Por otro lado, sabemos que los niños con autismo y otros trastornos del espectro autista muestran reacciones alérgicas a algunos alimentos.
Tanto los péptidos opiáceos provenientes del gluten y la caseína y las reacciones alérgicas producen alteraciones en la conducta de los niños, al retirarlas, su conducta podría mejorar.
¿Qué son Péptidos Opiáceos?
R: son sustancias que provienen del metabolismo alterado del gluten y la caseína, los opiáceos actúan dentro del cuerpo como drogas similares a las poderosas heroína y morfina, alterando sobre todo el funcionamiento del cerebro.
¿Por qué mi hijo no tiene la alergia típica (con moco en la nariz, picazón en el cuerpo, ojos rojos y llorosos), pero me dicen que igual tiene alergia?
R: Hay dos tipo de alergia, la inmediata (o mediada por Inmunoglobulinas E), y la retardada (o mediada por Inmunoglobulinas G). Las alergias inmediatas son las que producen síntomas como nariz con moco, ojos rojos, hinchazón, picazón, enrojecimiento de la piel. Las alergias retardadas producen más bien síntomas observables a nivel de la conducta: pataletas, irritabilidad, insomnio, dificultades para atender y concentrarse, mojar la cama y hasta ataques epilépticos) y ocurren de 12 a 48 horas después de haberse consumido el alimento alergénico.
¿ Qué exámenes se realizan antes de comenzar la dieta?
R: Es necesario realizar dos exámenes. Primero, determinamos los niveles de péptidos opiáceos en la orina (casomorfina y gluteomorfina) del niño que va a comenzar la dieta, para saber que tan "intoxicado" se encuentra. Segundo, determinamos ante que alimento puede mostrar alergias retardadas, probamos normalmente 100 alimentos o más.
Para leer más de este artículo puedes hacer click en: Preguntas más frecuentes sobre la Dieta Libre de Gluten y Caseína para los niños con trastornos del espectro autista.
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Enviado por pascual el Martes, 02 octubre a las 23:50:23
(1359 Lecturas)
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| Educación Inclusiva desde el Preescolar |
Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez (republicado con su permiso expreso)
Correo Electrónico: aselogoter@yahoo.com
http://www.inclusion.col.nu/
Terapeuta del Lenguaje / Fonoaudiólogo
INTRODUCCIÓN
Las Políticas de "Integración" o "Inclusión" de las Personas con Necesidades Educativas Especiales en América Latina, hasta ahora, son fruto más de medidas monetaristas o compromisos adquiridos con organizaciones internacionales, que de una perspectiva del respeto a los Derechos Humanos. Fomentan la implementación de la inserción o colocación de las primeras en clases regulares, sin una adecuada capacitación de los educadores o apoyo de profesionales y equipos especializados.
Muchos niños y jóvenes son vinculados a la educación regular sin un diagnóstico real e integral que aborde sistemáticamente sus verdaderos problemas y posibilidades en los planos físico, cognitivo, cognoscitivo, comunicativo, ocupacional, y social. Además, la mayoría de los centros educativos en Latinoamérica no cuenta con las facilidades mínimas para que un niño con Necesidades Educativas Especiales se desplace autónomamente en su interior: rampas, corredores amplios, espacio en los salones, barras de apoyo en la paredes y baños, etc., ni cuenta con Proyectos Educativos Institucionales que reflejen la equidad y no un concepto iluso de igualdad que no da oportunidad a la valoración de la diferencia.
En la actualidad, el educando debe verse como la suma de una complejidad de factores pasados, presentes, futuros, sociales, psicológicos, genéticos, fisiológicos, y neurológicos, que deben considerarse con el concurso del individuo que participa proactivamente en su educación, su familia y la comunidad a la que pertenece, desde una perspectiva global, integrada y transdisciplinaria.
Para leer más de este artículo puedes hacer click aquí
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Enviado por pascual el Lunes, 13 agosto a las 11:56:22
(2533 Lecturas)
(Leer más... | 9091 bytes más | ¿Comentarios? | Puntuación 4.7)
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| Seminario Internacional: manejo conductual y sexualidad en los trastornos de espectro autista. |
 El psicólogo clínico Aldo Barbero, director de las Asociación de Padres de Niños Autistas de Venezuela y Director del Centro Ángel Riviere dictará un seminario taller en el auditorio "José SAFADI" de la facultad de Psicología de la Universidad Estatal este 14, 15 Y 16 de Agosto. El evento cuenta con el aval del Colegio de Psicólogos Clínicos del Guayas y será dictado desde las 8 am hasta las 18pm.
Los costos del taller son 60 USD para profesionales, 30 USD para estudiantes y 40 USD para padres de familia. Para inscripciones comunicarse con Lorena Espinoza, organizadora del evento al 042642910 097070576.
Aldo dará también consultas en el local de Punto de Partida para diagnóstico de TEA (Trastornos de Espectro Autismo) en niños entre el 13 y el 18 de Agosto. Para citas comunicarse al PBX de Punto de Partida (04) 6005505.
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Enviado por pascual el Jueves, 02 agosto a las 15:56:12
(1042 Lecturas)
(¿Comentarios? | Puntuación 4.66)
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| Aspectos Biopsiconeurológicos del Síndrome Autista. |
Aldo J. Barbero. Psicólogo
Clínico. Caracas, Venezuela.
Introducción.
Los resultados de las investigaciones de las décadas de 1960 y 1970 claramente demostraron
que el autismo se asociaba con déficits cognitivos que no podían ser
explicados en términos psicodinámicos y motivacionales. Una quinta
parte de la población autista mostraba anormalidades neurológicas
detectables o las desarrollaba en algún momento (p.ej. crisis epilépticas),
indicando una disfunción cerebral "orgánica" subyacente.
Los primeros estudios de gemelos autistas mostraron que los factores
genéticos podían jugar un rol importante en la etiología de este
trastorno. Todos estos hallazgos contribuyeron a que se aceptase que
el autismo es un trastorno del neurodesarrollo con bases biológicas.
Actualmente, el síndrome autista es considerado como un síndrome del neurodesarrollo,
que exhibe una constelación de síntomas aparentemente poco relacionados
y una amplia variabilidad en cuanto a la presentación sintomática,
y el nivel de severidad de los sujetos aquejados.
Según la
Autism Society of America (2000) el autismo es un trastorno
complejo del desarrollo que aparece típicamente durante los primeros
tres años de vida. Los niños y adultos con autismo muestran dificultades
en la comunicación verbal y no verbal, interacción social y actividades
de juego y diversión. El desorden les hace difícil la comunicación
con otros y relacionarse con el mundo exterior. Además podrían mostrar
movimientos corporales repetitivos (aleteo de manos, balanceo, etc.),
respuestas inusuales a las personas, apego inadecuado a objetos, y además
podrían resistirse al cambio de rutinas.
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Enviado por pascual el Viernes, 06 julio a las 23:01:25
(1153 Lecturas)
(Leer más... | 11147 bytes más | ¿Comentarios? | Puntuación 3.6)
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| Detección temprana del autismo. |
Hace unos meses, los fundadores de Punto de Partida tuvimos el enorme privilegio de conocer al Psicólogo clínico Aldo J. Barbero, una eminencia latinoamericana en el manejo de niños con espectro autista. Cuando lo conocimos, le pedimos que nos escribiera artículos para publicar en nuestro modesto sitio web y para sorpresa nuestra, accedió. El siguiente artículo es su primer escrito para este sitio web. ¡Gracias Aldo!
Detección Temprana del Autismo
Aldo J. Barbero. Psicólogo
Clínico. Caracas, Venezuela. ajbarbero@hotmail.com
¿Qué es la Detección Precoz
del Autismo?
Situación ideal
en la que el diagnóstico de un trastorno del espectro del autismo es
realizado antes de los 36 meses de edad, posibilitando un programa
de intervención capaz de promover al máximo las potencialidades del
sujeto, mejorando su pronóstico.
Formas típicas
de aparición del Autismo.
Forma Regresiva:
aparece alrededor de los 18 meses, se observa una regresión en el lenguaje,
desarrollado hasta ese momento de forma normal, se instala desde ese
momento el resto de la sintomatología. Los padres comentan "el
niño dejó de hablar y comenzó a comportarse de forma extraña"
Forma Temprana:
alrededor del año se observan síntomas atípicos. Los padres comentan
"el niño siempre ha sido así".
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Enviado por pascual el Lunes, 21 mayo a las 22:09:21
(1573 Lecturas)
(Leer más... | 6503 bytes más | ¿Comentarios? | Puntuación 4.75)
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| Análisis conductual aplicado (ABA) y autismo |
En la actualidad el tratamiento preferido para el autismo por punto de partida está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o ABA), diversos estudios independientes han demostrado la utilidad de esta aproximación psicoeducativa para incrementar el nivel de funcionamiento de los niños con presunción de diagnóstico de un trastorno de espectro autista. Se asume ampliamente que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento de un niño autista.
La siguiente tanda de videos muestran de manera bastante clara el proceso de un autismo regresivo en un niño desde los 18 meses, pasando por el diagnóstico del autismo, hasta llegar a una fase avanzada del análisis conductual aplicado (ABA).
Para ver la tanda de videos en mención favor hacer click aquí
Nota importante: Los siguientes videos son contribución de los padres de familia de un caso de un niño autista y de ninguna forma representan un estudio clínico
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Enviado por pascual el Jueves, 22 marzo a las 03:14:15
(5301 Lecturas)
(Leer más... | 3815 bytes más | ¿Comentarios? | Puntuación 4.53)
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| Primer Congreso Internacional de Autismo Guayaquil |
Punto de Partida se complace en anunciar que participará en el primero congreso internacional de autismo de Guayaquil organizado por la empresa Pent Publitotal S.A.
La empresa PENT Publitotal S.A. junto con la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, con su nueva carrera de TERAPIA NEUROCOGNITIVA se encuentra organizando el “I CONGRESO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINARIO: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA” a desarrollarse del 14 al 16 de marzo del 2007 en las instalaciones del Edificio las Cámaras (frente al hotel Hilton Colón), Avenida Francisco de Orellana.
Este evento contará con la intervención de reconocidos conferencistas internacionales y nacionales entre los que mencionamos: Maria Lorena Espinoza ( Coordinadora y mentalizadora del Congreso) Lcda. Susana Mata Pedagoga Terapeuta, Coordinadora de la carrera Terapia Neurocognitiva, Coordinadora de técnica de la Escuela de niños y jóvenes con autismo (Fundación Comunicar), Dra. Isabel Osorio, de Barcelona-España; Psicopedagoga Directora del Centro Leo Kanner ,Señora María Isabel Bayonas, (España) Presidenta de OMA (Oranización Mundial de Autismo) y Presidenta de FESPAU (Federación de Asociaciones de padres de autistas), fundadora del centro Leo Kanner , Dra Eugenia Espinosa Neuropediatra ( Colombia) Dra Maricarmen Aguilera Psicopedagoga Directora del Centro Leo Kanner ( Chile) , Dra Ana Teresa Ramírez , presidenta de Fepapdem ( Federación de Discapacidades Intelectuales a nivel nacional ), Psicóloga Educativa Natalia Ulloa, fundadora del Centro de Ayuda y Terapia Infantil Punto de Partida entre otros..
Este evento, que por primera vez se llevará a cabo en nuestro país, se organiza pensando en la necesidad de información y manejo de los niños y jóvenes discapacitados que hoy en día muchos padres y profesionales desconocen.
El Congreso contará con el aval de las siguientes instituciones:
1. Colegio de Médicos del Guayas
2. Universidad Católica Santiago de Guayaquil
3. Muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil
4. OMA (Organización Mundial de Autismo)
5. FEPAPDEM ( Federaciòn Ecuatoriana Pro Atención a la persona con Deficiencia Mental, Paràlidis Cerebral, Autismo y Síndrome de Down)
Si deseas comunicar con los organizadores del evento por email escribe a pentpublitotal@etapatelecom.net o comunicate telefónicamente a Punto de Partida.
Si deseas conocer más sobre la posición de punto de partida en referencia al autismo y la inclusión educativa haz click aquí.
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Enviado por pascual el Viernes, 16 febrero a las 15:52:35
(2187 Lecturas)
(Leer más... | 6390 bytes más | 1 Comentario | Puntuación 3.7)
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| Inclusión educativa y autismo |
¿Qué es el autismo y cómo ayuda la inclusión educativa a mejorar la condición de niños autistas?
Aprende más sobre lo que es el autismo y cómo combatirlo.
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Enviado por pascual el Jueves, 25 enero a las 03:21:45
(2196 Lecturas)
(Leer más... | 367 bytes más | ¿Comentarios? | Puntuación 4.84)
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